SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁREA

Maestra Amelia, me fue muy difícil publicar esta tarea, por el cuadro, solo de esta forma
lo pude subir, no se si este bien. Gracias.

IVÁN ILLICH

                    Nació el  04 de septiembre de 1926 en Viena  y falleció en Breman el 02 de diciem-

     bre de 2002.  Nacido en el seno de una familia "aria" y judía.

                    Pedagogo  y  ensayista  mexicano  de  origen  austriaco.   Entró en el colegio de las

     Escuelas  Pías  donde  permaneció  de  1936  a  1941,   fecha  en   la  que  fue   expulsado en

     aplicación de las leyes nazis antisemistas.   Cursó estudios de ciencias naturales en Florencia 

     y  se  especializó   en  cristalografía.   Licenciado  en  filosofía  y  en  teología  en  Roma,  se  

     doctoró  en  historia en Salzburgo.

                    A los 25 años, en busca de mayores posibilidades profesionales, emigró  a   Estados

     Unidos  de  América y,   por  sus  amplios  conocimientos  teológicos, ejerció  durante  algún 

     tiempo como asesor pastoral en Nueva York.

                    En 1956 se trasladó a Puerto Rico para ocupar el cargo de vicerrector de la  Univer-

     sidad de Ponce  (de afiliación católica), y,  tras permanecer en la isla antillana por 4 años, se 

     consagró a la redacción y difusión de sus radicales ideas pedagógicas por todo el  ámbito his-

     panoamericano,  donde pronto  alcanzó  un  notable prestigio  que  le  condujo a, asesorar di-

     rectamente  la  política  educativa  del  gobierno  boliviano  presidido  por   Alfredo  Ovando 

     Candía (actividad en la que colaboró con el brillante pedagogo brasileño Paulo Freire).

                     Profesor en universidades de Estados Unidos, Alemania y otros países.  En Nueva

     York fue nombrado profesor en la Fordham University, fundando entonces el  Centro  de In-

     formación  Intercultural  que dio lugar al Centro Intercultural de Documentación de  Cuerna-

     vaca (CIDOC) fundado en 1961.  Desde 1964 dirigió en Cuernavaca seminarios  sobre alter-

     nativas institucionales en la sociedad tecnológica. En 1969 abandonó la carrera sacerdotal.

                    Sus obras más influyentes en los estudios pedagógicos del  último  tercio  del  siglo

     XX.

     1968: La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada.

     1971: Una sociedad sin escuela.

     1973: Herramientas para la convivencialidad.

     1973: Energía y equidad.

     1975: Némesis medica: la expropiación de la salud.

     1975: Educación sin escuelas.

     1978: La siciedad desescolarizada.

     1979: La escuela y la represión de nuestros hijos.   etc.

                    Todas  estas obras  afirmas que ninguna de las instituciones tradicionales de la so-

     ciedad industrial se adecuan las necesidades del mundo actual.

                    Para  poner  fin a esta constante inmersión de los educandos en los dominios de la 

     agresividad materialista,  Iván Illich propone el aprovechamiento de otros   "canales del sa-

     ber" que, en su opinión, deberían servir de alternativa a la anquilosada rigidez de la escuela

     institucional y la política educativa implantada en todas las naciones de Occidente.  Y es en

     este marco concreto donde surge su propuesta pedagógica más radical y revolucionaria,   la

     denominada "corriente de desescolarización", que comienza por establecer de forma tajante

     que la mayor parte de los conocimientos útiles para un individuo de la sociedad   contempo-

     ránea se adquieren fuera de la escuela (es decir, en contacto directo con el entorno   familiar,

     las experiencias sociopolíticas y las vivencias culturales.

                    Una vez establecido este principio, Ivan Illich  propone en su teoría  "desescolari-

     zar" la educación, fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad del individuo

     dentro del entorno social en que se mueve, sin someterlo a los rígidos  estamentos  de la es-

     cuela institucional.

     Referencias: www.biografiasyvidas.com/biografia/i/illich.htm

                          www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/1159/Ivan Illich 

                    

LA EDUCACION MULTICULTURAL

               En la sociedad existen distintas culturas donde  los  individuos  pueden compartir una

     vida en común.

               Desde tiempo atrás la educación ha sido influenciada por el poder que en su momento   

       

     exista, los gobernantes en función son los que han determinado y determinan  el rumbo de la

     educación.  En un principio era la parte eclesiástica la que definía o decidía quienes eran los

     que podían estudiar, no existía igualdad para todos, se etiquetaba a las personas por su status,

     dominaban las clases sociales altas.

               Hoy en día, no importa la raza, la etnia  a la que se pertenezca  todos tienen el derecho

     a la educación, no importa  la  clase social, existe la  interculturalidad en cada entorno  en el

     que se viva.

               Resulta muy complejo para algunos grupos llegar a tener la inteligencia que se requiere

     para  tener  el  poder,  el  comportamiento  de  las  personas  resulta  no  ser  el indicado para

     adquirir puestos importantes en la política y por ende en la educación.

               La toma de  decisiones  de los  qu e tienen el poder no siempre son las que requiere la

     sociedad, sino la que requieren los empresarios, la economía inmersa en el país, en el mundo.

               Por ello los docentes deben  respetar  la variedad  de  culturas que existan en cada aula,

     al momento de impartir las clases, ya que la multiculturalidad que hay en cada entorno donde

     desenvolvemos, existen diferentes formas de pensar, de actuar.

               Y como dijo Don Benito Juárez García:

     "Entre los individuos, como entre las naciones: el respeto al derecho ajeno, es la paz".

   

DATOS ESTADÍSTICOS

OFERTA Y DEMANDA EDUCATIVA EN MÉXICO

La presente información fue tomada de la página de la Secretaría de Educación Pública, corresponde al ciclo escolar 2013-2014.

Referencias:

http://www.sep.gob.mx/

http://planeacion.sep.gob.mx/estadistica-e-indicadores/estadisticas-e-indicadores

	MODALIDAD ESCOLARIZADA
	Tipo y nivel / sostenimiento	Alumnos			Docentes	Escuelas
		Total	Mujeres	Hombres
	Total Sistema Educativo	35 745 871	17 764 434	17 981 437	1 975 731	258 401
	Público	30 922 747	15 286 736	15 636 011	1 543 455	214 600
	Privado	4 823 124	2 477 698	2 345 426	432 276	43 801
	Educación Básica	25 939 193	12 757 697	13 181 496	1 201 517	228 205
	Público	23 444 760	11 526 956	11 917 804	1 042 516	199 928
	Privado	2 494 433	1 230 741	1 263 692	159 001	28 277
	Educación Media Superior	4 682 336	2 343 897	2 338 439	381 622	17 245
	Público	3 753 507	1 865 928	1 887 579	272 705	10 390
	Privado	928 829	477 969	450 860	108 917	6 855
	Educación Superior	3 419 391	1 687 521	1 731 870	349 193	6 922
	Público	2 372 637	1 118 961	1 253 676	208 231	3 039
	Privado	1 046 754	568 560	478 194	140 962	3 883
	Capacitación Para el trabajo	1 704 951	975 319	729 632	43 399	6 029
	Público	1 351 843	774 891	576 952	20 003	1 243
	Privado	353 108	200 428	152 680	23 396	4 786

Población 2013
Edad	3 - 5	6 - 11	12 - 14	15 - 17	18 - 22
República Mexicana	6 699 455	13 502 297	6 771 326	6 745 953	10 833 069

La historia de la educación en México

INTRODUCCIÓN

             El presente documento presenta a grandes rasgos la historia de la educación en nuestro país. Desde la época prehispánica hasta el México moderno. Vemos como desde los inicios de la educación se han tenido formas de enseñanza.  La educación ha sido influenciada por otras culturas, como la española cuando se dió la conquista.

        Con la creación de las Secretaría de Educación Pública se atiende todos los aspectos relacionados con este rubro. Intervienen en ella autoridades de la misma y el gobierno y en base al criterio de los que gobiernan en cada periodo han sido las modificaciones, las técnicas, los procedimientos, métodos de enseñanza para la educación.

               El gobierno en cada periodo ha creado escuelas, se hizo la educación de forma obligatoria, pública y gratuita, sin embargo también se inicia con la educación en instituciones privadas a las cuales no toda la población puede tener acceso a ellas.  Con ésto se marca más las clases sociales: la riqueza y la pobreza.

               A los profesores se les obliga a cumplir con cierto procedimientos pese a las condiciones en la que puedan estar enseñando, que muchas veces son lamentables.  Se les exige  competir con los países más desarrollados aún con todas las deficiencias y de no cumplir pueden hasta causar cese de sus funciones.

          Al gobierno no le interesa que todos sean egresados universitarios, ya que es más fácil gobernar a la población no educada o mala educada que gobernar a la población educada. 

              

DESARROLLO

             El proceso educativo en México ha resultado ser un fracaso. A través de la historia desde la época prehispánica, la conquista, el Porfiriato, la Revolución Mexicana, hasta el México moderno no ha estado libre de violencias, luchas y más luchas.  Las injusticias han permanecido siempre y se han agudizado en ciertos momentos, las cuestiones políticas han sido de gran influencia en las luchas por el poder y ésto ha afectado directamente a la educación.

         Desde siempre han existido formas y medios de educación, con la conquista de española, llegaron nuevas técnicas de enseñanza y aprendizaje, posteriormente se crea la Secretaría de Educación Pública (SEP) la cuál atiende todas las cuestiones de la educación, las altas, bajas y logros en todos los aspectos.

           En los inicios de ésta Secretaría (SEP) en medio de todos los conflictos, tenían que enfrentar con que la gran mayoría de los habitantes eran analfabetas y después de la Revolución los distintos gobernantes construyeron escuelas, muchas escuelas. La educación la hicieron de carácter obligatorio, publica y gratuita. Se incorporaron a ellas las personas con capacidades diferentes.

         La Secretaría de Educación Pública integró a cientos de miles de profesores los cuales formaron un sindicato que no tiene una trayectoria muy transparente ante la mirada de todos, tiene muchas características negativas.

           Al mismo tiempo que crece el gremio de profesores, crecen los planteles y surge con ello la privatización de la educación con la apertura de instituciones privadas en todos los niveles educativos y con ello se marca de forma determinante aún más las clases sociales, no toda la población puede tener acceso a la educación privada. 

           Históricamente de la educación se ha esperado mucho y se dice que porque no se tiene educación se es pobre, se es delincuente, etc.  Son las grandes estructuras, los que están en el poder en los distintos tiempos los que determinan el devenir de la educación, de los sistemas educativos. 

          Es importante mencionar que surge el crecimiento demográfico y las clases sociales tan marcadas: riqueza y pobreza, la clase alta es la que determina las leyes de supervivencia y dañan las leyes de la naturaleza, el agua se escasea, el cambio climático. La injusticia ambiental crece y existen especies en peligro de extinción y la calidad de vida humana se pone en riesgo. Con todo esto la educación opera bajo el desorden y destrucción, no hay calidad educativa. 

         Ahora las escuelas realizan simulacros preventivos contra desastres naturales, contra ataques del crimen. Todo ello derivado del abuso de la naturaleza que trae consigo muchas veces por las afectaciones del hombre, la violencia que existe, se pretende que el educando este preparado para cualquier contingencia, ya que en muchas ocasiones las instituciones educativas han sido escenarios de tales acontecimientos. Los grupos de narcotráfico han sido los causantes de este tipo de crisis, y el gobierno en todos los niveles ha dado una pelea sensacionalista contra el crimen organizado. De igual forma los medios de comunicación publican noticias diversas, pareciera como si se narrara una película y desafortunadamente lo estamos viviendo en la vida real, en las familias, en la calle, en las escuelas, etc., la violencia nos absorbe.

      Pese a las estrategias aparentes que el gobierno realiza, los grupos delictivos desestabilizan de forma general la sociedad.

            La historia de la educación mexicana ha sido un arma de doble filo. Se aplica para gobernar y para desgobernar. Porque se toma que la población educada es mas difícil de gobernar que la no educada o mala educada. 

         Con el descubrimiento del petroleo a mitad del siglo XX se supuso que el país tendría una bonanza nunca vista, se diagnosticó progreso, riqueza, sin embargo la corrupción ha sido y es un problema, ya que la población no confía ni en los gobernantes ni en los políticos.

          Con la deuda externa los gobiernos han reducido la aplicación pública en todas direcciones. En la educación se han hecho ajustes que han afectado a la calidad, se opera muchas veces en condiciones lamentables, como falta de agua, luz, etc. Existen muchas suspensiones de clases por días festivos o no festivos que al alumnado afectan directamente.

        En México todavía existe analfabetismo pero el problema mas severo es el analfabetismo funcional: se lee pero no se entiende.

               Las autoridades educativas son las que deciden los sistemas a llevar en todos los niveles y se aplican de acuerdo a los criterios de los funcionarios que gobiernan en cada periodo. En base a ello son las exigencias de calidad, de modificaciones, de derechos, etc. 

          El docente es un asalariado de la educación y se le exige un gran número de acciones y de no hacerlo se castiga e incluso se puede llegar a expulsarlo. El gobierno exige que se compita con los países mas desarrollados, aun con las desventajas que se tienen. 

            Es importante mencionar la opinión de un ex-rector de la UNAM: "No todos tienen que ir a la universidad, no todos deben tener estudios universitarios, la sociedad requiere de buenos plomeros, buenos albañiles, buenos cantantes, etc,".

CONCLUSIÓN

                La historia de la educación en nuestro país ha tenido muchos avances, pero también muchos tropiezos. Se tiene antecedente desde la época prehispánica hasta hoy. Han intervenido en ella todos los gobiernos en los distintos periodos, los cuales algunos han puesto atención  y otros creen que no vale la pena hacerlo ya que no confían en que la educación pueda ser una buena inversión, muchas veces lo toman como un negocio que pueda ser redituable o no.

                    Existe una Secretaría de Educación Pública que realiza todo lo  relacionado con la educación, pero el gobierno es el que decide todo lo que esa Secretaría debe hacer, el presupuesto que da y como se debe manejar.

                   Es impresionante como afecta que la educación sea pública, privada, gratuita, se marca mucho las clases sociales.  No teniendo acceso a la educación privada toda la población.

                   El profesor es un asalariado de la educación, el tiene que hacer todo lo que se le ordena, de lo contrario puede perder hasta su trabajo.  Se le exige que compita con los países más desarrollados y no se le dan las herramientas necesarias para realizarlo.

                 La educación en nuestro país es una tarea de todos, pero es necesario la participación de todos los niveles para mejorar y llegar a ser como los países más desarrollados. Que se implente todo lo necesario para que esto pueda suceder. Y se debe comenzar desde nuestros lideres para llegar a formar un educando con una buena educación.